Clara Sarmento, Diretora do Centro de Estudos Interculturais (CEI) do ISCAP-P.PORTO, foi convidada a proferir uma conferência plenária no Simpósio Sustainability Research and Teaching in a Time of Polycrisis, realizado na Universidade de Södertörn, em Huddinge, Suécia, nos dias 18 e 19 de agosto de 2026. O simpósio reuniu investigadores, docentes, decisores políticos e profissionais para abordar os desafios colocados pela convergência das alterações climáticas, da perda de biodiversidade, da instabilidade geopolítica, da desigualdade económica e da disrupção social, bem como para explorar abordagens mais transdisciplinares à investigação e à educação para a sustentabilidade.
Intitulada “Indisciplining Doctoral Education: Knowledge Co-Production, Institutional Responsibility and Radical Inclusivity in a Time of Polycrisis”, a conferência plenária abordou a necessidade urgente de repensar a forma como a formação doutoral responde a um mundo em rápida transformação e cada vez mais interligado. A apresentação analisou de que modo as universidades podem ultrapassar os compartimentos disciplinares estanques e as hierarquias convencionais do conhecimento, de forma a reforçar a sua capacidade de contribuir para transições rumo à sustentabilidade e de se envolver de forma significativa com sociedades confrontadas com crises complexas e sistémicas.
O conceito de “indisciplinarização” (indisciplining) da formação doutoral foi apresentado como uma forma de questionar as fronteiras estabelecidas entre teoria e prática, universidade e sociedade, investigação e política, e entre diferentes sistemas de conhecimento. Ao colocar em primeiro plano o pluralismo epistémico, a investigação de base comunitária e a crítica institucional reflexiva, esta abordagem procura contribuir para modelos de formação doutoral mais inclusivos e socialmente relevantes, reforçando simultaneamente a capacidade das universidades para apoiar a resiliência, a adaptação e um impacto social significativo.
Estes argumentos estavam estreitamente alinhados com a fundamentação mais ampla do simpósio, que enfatizou a necessidade de respostas urgentes e transdisciplinares à policrise, de uma maior integração entre disciplinas e de ligações mais fortes entre investigação, política e prática. O evento procurou igualmente explorar abordagens inovadoras à educação para a sustentabilidade e metodologias de investigação capazes de lidar com a complexidade, ao mesmo tempo que traduzem o conhecimento em impacto no mundo real.